| ABILITÀ |
DESCRITTORE PER IL VOTO 6 |
OBIETTIVI MINIMI RELATIVI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE E CORRISPONDENTI AI DESCRITTORI CLASSE PRIMA |
OBIETTIVI MINIMI RELATIVI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE E CORRISPONDENTI AI DESCRITTORI CLASSE SECONDA |
OBIETTIVI MINIMI RELATIVI ALL’ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE E CORRISPONDENTI AI DESCRITTORI CLASSE TERZA |
| Comprensione della lingua orale |
Comprende il significato essenziale di messaggi orali |
- ascolta l’intervento dell’insegnante e dei compagni
- rileva vocaboli sconosciuti e ne chiede il significato
- riferisce quanto ascoltato con la guida dell’insegnante
- comprende le parti fondamentali di un messaggio orale
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- riferisce quanto ascoltato in modo semplice, con utilizzo di vocaboli adeguati
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- individua il contenuto di un messaggio, riconoscendo le parti principali e quelle secondarie
- ascolta e comprende messaggi orali cogliendo, guidato dall’insegnante, il punto di vista dell’emittente
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| Lettura e Comprensione della lingua scritta |
Legge in modo poco espressivo ma comprensibile.Comprende i testi proposti nelle linee essenziali |
- legge in modo poco espressivo ma comprensibile
- individua attraverso domande le informazioni essenziali
- riconosce in successione cronologica i fatti principali di un testo
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- riconosce semplici testi di tipologie diverse tra loro
- legge in modo strumentale
- individua, guidato, le informazioni essenziali di un testo
- individua la trama di un racconto, l’ambiente ed i personaggi
- legge in modo sufficientemente scorrevole, comprendendo le informazioni principali
- risponde a semplici domande di comprensione (aperte, a scelta multipla, ecc..)
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| Produzione nella lingua orale |
Produce messaggi semplici ma completi e chiari |
produce messaggi orali semplici, ma completi e chiari |
espone in modo semplice, coerente e sufficientemente corretto |
esprime oralmente in modo chiaro un argomento o un’esperienza |
| Produzione nella lingua scritta |
Organizza il testo richiesto in modo semplice ma sufficientemente corretto |
organizza il testo scritto in modo semplice e corretto utilizzando schemi e strutture precedentemente forniti dall’insegnante |
produce semplici testi riutilizzando in modo logico i contenuti appresi |
espone per iscritto in modo chiaro un argomento o un’esperienza vissuta utilizzando schemi e scalette |
| Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua |
Conosce sufficientemente le strutture della lingua |
- riconosce le principali parti del discorso (articolo, nome, aggettivo, verbo)
- applica con la guida dell’insegnante le fondamentali regole grammaticali ed ortografiche
- usa correttamente i segni fondamentali della punteggiatura (virgola, punto, punto esclamativo e interrogativo)
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riconosce e analizza il soggetto, il predicato, il complemento oggetto, individua i principali complementi indiretti |
- distingue una frase semplice da una complessa
- individua le principali strutture linguistiche ed è in grado di usarle
- riconosce gli elementi principali della frase complessa (frase principale e secondaria)
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| Conoscenza ed organizzazione dei contenuti |
Conosce sufficientemente gli argomenti svolti |
conosce contenuti semplici ed è in grado di cogliere semplici relazioni |
- conosce semplici contenuti ed è in grado di cogliere le relazioni essenziali
- rielabora, attraverso schemi e mappe, semplici contenuti
- conosce contenuti via via più complessi
- riesce ad esprimere pareri personali
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