Obiettivi minimi educazione motoria

Obiettivi minimi di scienze motorie

Classi prime

OBIETTIVI	COMPETENZE
1) Padronanza del corpo, percezione sensoriale, espressività :	ascoltare e riconoscere le fasi della respirazione rilevare i battiti cardiaci al minuto in condizione di riposo e sotto sforzo riconoscere e utilizzare la destra e la sinistra riconoscere ed utilizzare l’emisoma dominante utilizzare i concetti di orario ed antiorario riconoscere e rispettare il proprio spazio di azione nel lavoro di gruppo deambulare di passo e di corsa a ritmo comandato controllare gli spazi e gli oggetti utilizzando la visione periferica rappresentare con il proprio corpo atteggiamenti ed azioni
2) Coordinazione degli schemi motori, equilibri, orientamento:	mantenere per qualche minuto un ritmo di corsa lenta e costante eseguire una corsa veloce sulla distanza di circa m 60 in linea retta eseguire un salto in lungo con alcuni passi di rincorsa e battuta in zona libera lanciare la palla medica da kg. 1, a due mani, in avanti e indietro correre superando in successione alcuni piccoli ostacoli spostarsi nello spazio predisposto mantenendo una distanza dai compagni equivalente alle braccia aperte (spazio personale e di sicurezza) muoversi di corsa nello spazio predisposto per ritrovarsi poi nella zona precedentemente assegnata dopo ogni segnale sonoro o visivo muoversi e cambiare zona a seconda delle indicazioni eseguire le principali andature coordinando globalmente l’azione delle braccia correre a slalom, passare sopra una panca, superare un ostacolo sopra e sotto, strisciare in un tunnel, rotolare, arrampicarsi sulla spalliera. eseguire la capovolta avanti assistita su piano inclinato saltare la funicella con l’avanzamento di un piede eseguire una semplice traslocazione alla trave
3) Gioco, gioco- sport: aspetti cognitivi e relazionali	rispettare le consegne accettare le proposte di gioco e riconoscerne l’obiettivo collaborare per il raggiungimento di uno scopo comune lavorare in coppia, piccolo gruppo conoscere e saper giocare alcuni giochi tradizionali e codificati partecipare ad un gioco o lavoro rispettando i compagni, gli avversari, le regole e i ruoli ascoltare gli altri, parlare a turno e accettare le idee e le proposte altrui
4) Corretti stili di vita: sicurezza, prevenzione, primo soccorso e salute	riconoscere i momenti adatti per mangiare e bere quando è previsto un impegno motorio prepararsi con indumenti adatti alla lezione in palestra ed all’aperto utilizzare i piccoli attrezzi in modo da non compromettere l’incolumità propria e dei compagni rispettare le norme di sicurezza nei vari ambienti aiutare i compagni nel momento del bisogno

classi seconde

1) Padronanza del corpo, percezione sensoriale, espressività :	idem come per la classe prima + utilizzare un attrezzo in forma globale, cercando i diversi movimenti che l’oggetto permette di realizzare cambiare posizione del corpo e dei suoi segmenti lungo assi e piani a imitazione ed a indicazioni adattarsi ai modelli di movimento del gruppo ed a una cadenza temporale esercizi semplici di allungamento muscolare e mobilità articolare compilare la propria scheda di valutazione di test motori
2) Coordinazione degli schemi motori, equilibri, orientamento:	idem come per la classe prima mantenere un ritmo di corsa lenta e costante per 5 minuti eseguire una corsa veloce sulla distanza di m. 80 eseguire un salto in lungo con una rincorsa di 7/8 passi effettuare un salto in alto superando l’altezza di cm. 80 lanciare la palla medica da kg. 2 a due mani in avanti e in dietro correre superando in successione 6 ostacoli di 25cm eseguire cambi di posizione del corpo e dei suoi segmenti lungo assi e piani correre in coppia mantenendo inalterata la distanza fra le due persone saltare con la funicella a piedi pari palleggiare a terra alternativamente con la destra e la sinistra da fermi ricevere la palla lanciata da un compagno lanciare una palla a due mani al compagno da fermi ed in movimento palleggiare a una mano a ritmo comandato tirare a canestro o in porta da fermi ed in movimento passare la palla da fermi ad un compagno in movimento saper utilizzare, in forma semplice, le tecniche base dei principali giochi sportivi
3) Gioco, gioco- sport: aspetti cognitivi e relazionali	idem come classi prime + saper formare una squadra partecipare ad un gioco o lavoro rispettando i compagni, gli avversari, le regole conoscere e saper giocare i giochi sportivi praticati a scuola assumere e mantenere il ruolo assegnato riportare onestamente i risultati prendere la responsabilità dei propri comportamenti senza dare la colpa agli altri
4) Corretti stili di vita:sicurezza, prevenzione, primo soccorso e salute	idem come classi prime + mettere in atto semplici interventi in caso di infortunio

Classi terze

1) Padronanza del corpo, percezione sensoriale, espressività :	idem come classi prime e seconde + conoscere il valore della fase di riscaldamento e saper proporre alcuni esercizi comprendere e decodificare i gesti comunicati dall’insegnante quando arbitra eseguire alcune andature semplici su base musicale
2) Coordinazione degli schemi motori, equilibri, orientamento:	idem come classi prime e seconde + tirare a canestro o in porta da fermi ed in movimento passare la palla da fermi ad un compagno in movimento colpire con la mazza la pallina ferma eseguire una traslocazione alla trave in avanti ed in dietro con assistenza effettuare un passaggio al plinto con l’appoggio delle ginocchia atterrare a piedi pari in modo elastico effettuare una battuta della palla dal basso salire il quadro con tecnica semplice
3) Gioco, gioco- sport: aspetti cognitivi e relazionali	idem come classi prime e seconde + arbitrare i compagni, applicando le principali regole dei giochi sportivi scolastici
4) Corretti stili di vita: sicurezza, prevenzione, primo soccorso e salute	idem come classi prime e seconde + conoscere le principali regole di alimentazione